叛逆小孩子怎么教育,孩子开始叛逆顶嘴该怎么教育?

发表时间:2021-09-25 01:46:57来源:王锦

谢谢空空的邀请,我分享一下我的看法和经历叛逆小孩子怎么教育!

他顶嘴不一定是不赞同你说的话叛逆小孩子怎么教育,可能是一种情绪的发泄!他反对的不一定是你说的事,有可能是不认同你!

我在初中的时候有一个经历分享给大家:一次老师叫大家自习叛逆小孩子怎么教育,我很认真的在看书,但是我的书上放着一支自动铅笔,老师以为我在玩自动铅笔,狠狠的训了我一顿,当时我感觉很委屈,我的解释老师根本不相信,从此以后我就非常反感那个老师,也不愿意听他的课!

我孩子到了12岁的时候也喜欢顶嘴,当时我也很简单粗暴的去处理,但是结果越来越坏,我反思后改变了处理的方式,先去切身感受他的情绪,感受他情绪产生的真正原因,然后在看自己说的问题是否自己也存在?在通过自身的改变去引导他,结果越来越好叛逆小孩子怎么教育!

在关系的处理中叛逆小孩子怎么教育,我们要尊重对方,接纳对方的情绪和表现,你才能真正被孩子接受,才能找到问题的症结,再对症下药,这才是解决问题的根本!希望我的分享对大家有用!

孩子最近非常叛逆,说什么都不听,这种孩子该如何教育?

您好!我是@暖阳鸽说教。你说:孩子最近非常叛逆,说什么都不听,这种孩子该如何教育?其实这是每个孩子发育成长过程的正常现象,也是一种自我学习 “尝试性”的反常的心理,因此,面对处在人生成长与发育成长的“十字路口”的孩子,家长更应该付出耐心、细心、用心和爱心,帮助和引导孩子认清正确的方向或寻求无误的应对方法,从而促进孩子的身心健康成长。

一、理解孩子叛逆的产生阶段可以缓解家长的暴躁情绪。

对于新生家庭中的成员来说,初为父母的家长把“宝宝”一把屎,一把尿,一口一口喂养,一路搀扶走来,“宝宝”都是那么可爱,那么听话,家长心里是很欣慰,很有成就感的。由于孩子的“迅速”发育与成长,越过了家长的认知范畴和理解区域,孩子一般在成长过程中会经历三个阶段的“叛逆期”。

(一)“执拗期”。一般在孩子2-3岁期间,孩子是自主能力形成期,自尊心开始出现,容易以自我为中心,非常任性,占有欲望强,自命不凡,但又容易受挫,不善于表达情绪,因而展现出脾气很坏或“爱哭闹”的现象。比如:孩子想要的东西就一定要得到,不惜大哭大闹也要努力一把;自己的东西被被人借去用或玩,就觉得“东西拿出去就回不来了”,也要“哭闹”拼一把,或在情急之下会做出拳打脚踢的动作,家长怎么劝说也无济于事。

(二)“准大人期”。一般在9-10.5岁期间,孩子自以为“已经是一个成人,是一个小大人”了,往往表现出不愿意与家长拉手,喜欢别人叫他名字。

(三)“青春期”。一般在孩子10-17岁之间,有的孩子可能提前或推迟,细心的家长可以发现,当孩子伴随着要求父母的力量,非常依赖,不讲道理,娇气易哭的表现时,孩子的“青春期”就步入了。

1、需要权利。孩子表现出喜爱集体,想要大人的权利,但又不愿意承担责任,对于思想政治教育觉得大而空、形式化,不符合现实生活,从而采取应付、抵制、消极对抗的态度。

2、需要主见。家长的批评常常引起孩子的反感和愤怒,孩子不想让大人感到顺心,相反还觉得自己很有主见,其实孩子是未能从全局出发,从一定高度上去把握现实,片面地夸大某些不完善之处,有时甚至进行有意无意的反面宣传。

3、需要主意。常常表现出做事言行不顾后果,我行我素,一旦决定做某件事,不管别人怎样劝阻也不会改变主意。这时的孩子容易把先进人物说成沽名钓誉的“投机家”或“傻子”,无端怀疑他们的动机,甚至否定他们的先进事迹;对于身边的好榜样,则冠以“拍马屁”的称谓,给予排斥和嘲笑。

4、需要独立。孩子不想和父母沟通,对父母的话开始怀疑,越是不让他做的事,就越要独立去做,却往往把对于乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵守校规校纪的青少年则被肆意讽刺、挖苦,造成在集体氛围里好人好事无人夸,不良倾向有市场,正不压邪的局面,闹“独树一帜”。

5、需要赞同。孩子的情绪起伏不定,脾气暴躁,拖延,但又希望能达到家长的理解与赞同。

这样,通过了解孩子表现出反叛的思想、行为等“唱反调”的现象,家长即使在“权威”动摇后,也要尽量理解孩子或接受孩子的 “非常叛逆”,“说什么都不听”,“不知如何教育”的现状,缓解自己的暴躁情绪,避免发生亲子关系的正面冲突,影响亲子情感。

二、弄懂叛逆产生的原因可以理清家长教育孩子的底气。

孩子产生叛逆心理的原因是各种各样的,其中家庭的不当教育方法是导致孩子产生叛逆心理的主要原因。

(一)发育成长过快,超过了家长的预期。家长对子女的教育缺乏观察与民主意识,总认为孩子还不成熟,要绝对服从自己,不能有自己的看法,否则就是忤逆 对着干,家长的盛气凌人,态度生硬造成了孩子反感的原因,其实现在的孩子,感观与智慧都“开悟”的早、“顿悟”的快乐,孩子已通过现代科技信息工具获取了“足不出户”的海量的信息量,完全超越了家长的预期。

(二)家长要求过高,加重了孩子的压力。家长对子女教育要求过高,急于求成,方法简单粗暴,经常无视子女的自尊心,加重了孩子心理承受能力,对于孩子的过失,采用责骂,甚至殴打孩子的手段,使孩子在犯错误时感到孤立无援,产生叛逆心理。

(三)家长过分溺爱,达不到孩子的欲求。由于家长出于对子女的保护与溺爱,什么事情都替孩子包办,然而孩子却渴望独立,就与家长产生思想上的冲突、矛盾,从而产生叛逆心理和叛逆行为。

(四)日常交往繁多,打乱了孩子的思绪。孩子既要应付生活中的事务,还要处理和完成教师的学习任务,打乱了孩子“玩”、“耍”、“闹”、“戏”的心底习性的思绪。加上遇到教师教育不当的话,有些教师不了解学生的心理特点,居高临下,指示学生必须怎样想,必须怎样做,根本不与学生交流思想,共同探究,与老师想法不同的学生引起老师反感,对学生进行人格侮辱,甚至动手打学生,就更容易激起孩子的叛逆心理。

(五)生理特征的发育,干扰了孩子的认知。由于孩子在不断地发育长大,不断吸收外界的各类信息源,加上生理特征的发育,和容易刺激孩子的“兴奋度”。又加上一些大众媒体的不当宣传,孩子容易把叛逆者的“个人主义”的行为夸大为“叛逆英雄”,把“小偷小摸”、违背良心的话和事看成是理所当然的现象,严重干扰了孩子的认知,甚至造成孩子产生病态心理或犯罪心理,影响其一生。

因此,家长弄懂孩子叛逆产生的原因可以使家长理清教育孩子的底气,做到有理可循,有路可行,不会盲目发泄一通,从而在一定的思路引导下有的放矢。

三、掌握叛逆的应对策略是家长抚育孩子渡过“危险”的智囊。

孩子的叛逆是分阶段的,那么家长也应根据不同时期的孩子,采用适合孩子当前的教养方式来执行,达到帮助孩子度过“危险”,走向正确的成长路线上来。

(一)“执拗期”的引渡策略。

孩子在“执拗期”的自我意识开始变得明确,从“小乖乖”变成了“小神兽”、“小恶魔”,学会表达“我想做什么”和“我要什么”,学会了说“不”。

1、改变“自己”。孩子的表现其实就是家长的一面镜子,家长曾经怎么说、怎样处理、怎么做的,现在孩子那得到了“发射”,家长更应该想到还有很长的一段“叛逆期”的应对,采用的管教方式一定要得当,否则,在一定的时间内,它又会发生在孩子身上“重演”。

2、学会“选择”,给足“缓冲”时间。就是家长在希望孩子怎样时,想到两种自己均能接受的选择方式,主动改变环境,用平和、耐心、陪伴的态度让孩子在合理范围内作限制选择。比如:孩子经常看电视,你想改变这种状况,可以带孩子出去游玩或体育运动,当孩子肯定不会一下子关掉电视的,家长可以采用“咱们现在出去还是五分钟以后出发”,如果说出其它答案,家长可以重述一遍,并给足“缓冲”时间。其实孩子也是不想多与家长冲突的,一般会根据家长的范畴选择的。这样既给孩子很好引导,又让孩子觉得很有“面光”,“你尊重他”,有不断“长大”的主人感觉,使孩子拥有自己的人生自由,并不是家长意志的执行者。

3、学会“强制”,但不命令。一些家长常用“好不好”、“想不想”的口吻与孩子商量,好像很民主,其实当孩子否定答复是,家长就会发脾气,甚至暴跳如雷,孩子更不听了。因此,家长应该直接用带有“强制”口吻的语气表达。比如:家长不许孩子把玩具到处乱扔!。可以用“宝宝应该把什么放好,待会妈妈来检查”、“宝贝应该把什么摆好,过会爸爸再来看看”就行。孩子会因为家长的粗暴命令语气改变成有弹性的“强制”口吻,而表示乐意接受的。有句话说得好“家长首先要改变1%,那宝宝就会改变99%”。

总的来说,家长要让孩子做什么,怎么做,可以使用转移注意力、事先表扬、事前预告等方法,同时,自己也要说到做到,以身作则,否则,下次孩子就又会“揭伤疤”啦。

(二)“准大人期”的指引对策

当孩子读小学后,学会了更多的知识和生活经验,他就会觉得自己已经“长大”了,是个“小大人儿”了,极力想挣脱父母的掌控,于是就变得处处喜欢跟大人“唱反调”。这是孩子发育成长的正常现象。

1、学会“平等”。家长可以遇事跟孩子“商量”,不搞专政,一些事情孩子能做主的让其做主。

2、学会“约束”。孩子不管多大,在父母眼里永远都是孩子,但要与孩子约定良好的生活习惯和作息制度,让孩子知道“我可以引导你怎样过自己的一生”,并尝试与父母的约定,其实也是孩子学习规则和遵守制度的过程。

3、学会“交友”。这时的“准大人”兴趣最广泛,最喜欢游戏。但是,家长眼见孩子沉迷游戏影响功课,心里着急呀。其实,最好的方法不是“禁止”,而是采用“不入虎穴,焉得虎子”的对策,试着了解孩子的内心世界。比如:可以在假日带孩子到电子游戏中心,一起玩一玩,在期间交谈他们的偶像,提醒孩子从中要学什么,不应该学什么或者说是学之无用的说法,深入孩子的内心世界,才能想出融洽,孩子把家长当朋友,当然就不叛逆了。

所以,对待孩子的管教,家长是要不断改变教育方式的,不断试验,直至发现有效的方法。

(三)“青春期”的导引措施。

当孩子今天入青春期后,身体初步成熟,而心理却未成熟,但格外渴望得到外界的尊重,于是常常会遭遇各种挫折感,心理变得更加矛盾,甚至莫名烦躁。

1、学会沟通。孩子已经初具知情意行的主观世界,家长会感到难以沟通。

(1)做到“尊重”。在与孩子接触时,家长切忌带着情绪去教育孩子,必须做到谦卑,放弃自己执着的思想,尽量多找孩子自身“优点”、“闪光点”,并多鼓励,以不同的角度对待孩子,做有限度的迁就,减少孩子对家长的抗拒心理。

(2)学会“换位”。毕竟家长也是“青春期”的过来人,面对孩子的需纠正的行为,不妨换位思考,有了“共鸣”才能理解孩子,才能帮孩子找出问题的“症结”,才能“对症下药”。

(3)学会“容错”。孩子在成长过程中小错是难免的,家长要允许孩子犯点小错、吃点亏,关键要帮助孩子找到错的地方,错的原因,警示“下不为例”,并以良好的言行给孩子潜移默化的影响。

(4)学会“减负”。家长不要把自己的愿望强加于孩子身上,不参与孩子不愿意的培训,给点孩子玩的时间,让孩子的精神得到放松;也不老以学习着手,最好不谈成绩,不给孩子心有压力,谈谈交流学习新的体会即可。

(5)学会“化招”。当孩子发生 种种叛逆行为时,家长最好的“化招”方式就是“不接招”,也不直接说“不”,让孩子自己先去经历,去体验,家长再从旁因势利导,去接触接触不同的人,尝试受挫的体会,才会产生纠错或自我批评的思想。

总之,孩子非常叛逆,说什么都不听,有着诸多的心理变化,家长要不断学习,通过长期付出爱和耐心,采用与之相适应的教养方式,才能纠正孩子的“叛逆”表现,真正回归到正常的身心健康发展的道路上来。

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咨询师

王锦 中级心理咨询师 河南领航者教育咨询师 已认证

擅长:青少年网络沉迷、厌学、早恋、自残、自卑引导以及原生家庭分析、亲密关系相处、亲子家庭。

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