教学探究:如何提高高中女生的体育兴趣-孩子叛逆厌学早恋怎么办

发表时间:2021-11-24 12:05:08来源:张老师

女生进入高中阶段已进入青春期,其身体形态、机体的代谢功能都已日渐完善,在生理方面,仍保留青春期的一些特点,即发展的不平衡和不稳定。在心理方面,她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊;在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差,怕脏、怕晒、积极性不高。

鉴于以上特点并通过实践教学我们发现,高中女生体育课的内容要尽量安排刺激性小,难度适中,运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法,提高她们对体育课的兴趣。

一、合理安排体育教材,提高女生学习兴趣,调动学习积极性。为了合理地安排体育教材、提高学生的兴趣和积极性、我在高二女生中作了一次调查。调查结果显示女同学最喜欢的运动项目为羽毛球、乒乓球,比较喜欢的运动项目有:排球、篮球,最不喜欢的运动项目有:800米、铅球。从调查结果来看,高中女生喜欢运动量不大,易于练习的运动项目,而对于诸如800米、铅球这样运动强度大,脏的项目则有明显的排斥心理。调查中还显示由于以往传统的教学方法,使得某些项目的学习周期太长,不集中练习,学生容易生疏、忘却,达不到教学效果。比如:排球,从小学到中学都有练习要求,而调查表明有74%的同学不懂得如何打排球,有23%的同学表示从未打过,她们对排球的了解仅是从电视上的得到的一点经验。综合高中女生的生理、心理等特征和调查情况,我在高二年级女生体育教学中,选用了排球作为教学的主要内容。为什么要选用排球作为主教材?原因如下:

(1)中国女排在世界上辉煌成绩的影响。(2)排球运动的特点,排球练习时运动量不太大,强度可以随时调整,没有大量的奔跑和相互的碰撞和冲突,适合女同学练习。(3)学生的意愿。在调查中发现很多学生认为,初中体育课排球教学时间很短,还没有学好就结束了,根本无法练好,但还是愿意学习排球,希望高中能继续学习。

然而在教学中并不是仅仅练习排球,还要在教学中还利用排球进行投掷、短跑、跳跃和耐久跑的练习。一年的教学效果非常明显,用学生的话说“感到身体的柔韧性,力量等方面都有所发展。特别是力量方面,令同学们刮目相看。由于排球还要左右奔动、跳跃等,平时最薄弱的长跑在平时没有锻炼的下也可以及格,这是感受最深的。”“我开始不再讨厌跑八百米了(虽然我跑得不快),因为有时打一节课排球比跑八百米还累,但在练习中不感觉到累。”

二、组织教法得当是提高学生兴趣的基础。在教学中,一节课如果教法组织的好,学生的积极性和兴趣会有很大的提高,即使是铅球等一些枯燥的教学课。反之如果教法不当,即使是游戏等一些学生爱玩的运动,学生练习起来也如同嚼蜡。因此在教学中我注意以下几个方面:

首先,注意创设宽松环境,营造良好氛围。精心设计,布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围,能够引发学生对学习极大的兴趣,引导学生较快地进入角色。其次,注意循序渐进,由浅入深。第三,注意考试的运用。巧妙地运用考试也会对技术的掌握起到事半功倍的作用。第四,给学生充分的自由空间。教学中不要把学生限制住,而要让学生有自己的活动空间。

三、教师与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证。教师应善于调控学生的情绪变化,使他们保持愉快、积极上进的心境,因此在教学我力争做到以下几点:

(一)多用激励的语言。

学生在学习中不可能是一帆风顺的,从不会到会,这期间要有一个过程,在这个过程中,会遇到许多意想不到的问题,并且问题还会出现反复。有进步,也会有波动;有成功,也会有失败。面对这种情况,教师要以平常心来对待,寓情于教,循循善诱。当学生有进步时,要及时给予表扬,遇到困难时要耐心细致地加以引导、启发,帮助解决;当学生成功时要及时给予赞赏和肯定,失败时要及时帮助找原因,并给予积极的鼓励,使学生增强克服困难的勇气,提高学习的兴趣和信心。(二)热爱学生、尊重学生、信任学生。要以平等的身份与学生相处,切忌居高临下。作为男教师,在和女生交往中要做到严师,更要做益友,要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护,以唤起学生对教师的尊敬和爱戴,使师生感情达到和谐、统一,师生间就能配合默契,教师的每个意图、每句话学生都能很快理解并接受。有了教师与学生的这种高度和谐,教学中就能收到事半功倍的效果。

四、在体育教学与锻炼中,理论知识的提高有助于激发学生对体育学习的兴趣。在教学中学生理论知识的提高,可以使学生在体育实践中提高理解能力、接受能力,能够更快地掌握运动技术。动作的理解增加了学生的欣赏能力,激发了学生的学习兴趣。

结束语:人的兴趣不是与生就有,它是需要在一定的基础上,在学习实践中形成和发展起来的,只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣,才能更好地培养学生对体育的爱好,使学生在情感上喜欢进而使体育学习成为一种高尚的享受。

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咨询师

张洋 三级心理咨询师 河南领航者教育咨询师 已认证

擅长:青少年网络沉迷、厌学、早恋、自残、自卑引导以及原生家庭分析、亲密关系相处、亲子家庭。

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